大连市第三中学班主任工作学习简报
2012年第3期
（总第14期）
2012年3月12日
【工作简讯】 女孩向前冲——大连三中女生课堂开课
三月七日，是大连三中的女生节，下午，学校为高一女生准备的系列女生教育课程正式启动。
讲座从一组回忆童年的照片开始，直接过渡到成长后高中女生的迷惑与困扰，在师生互动的轻松愉快氛围中，女孩子们描述自己对高中女孩特点的概括，认同高中阶段要思考人生的价值，要为未来定位，要以“大气为人、大智谋事、大爱行天下”。讲座分为四个部分，鼓励女生自信、乐观、坚强、自重，勇敢面对自己、喜欢自己、欣赏自己、成就自己、珍惜自己。勇于承担责任，青春无价，绝不打折促销。
本次讲座由党总支孟妍岩副书记亲自主讲，她介绍说女生教育事关学校风貌、民族素质、国家未来。我校一贯重视学生综合素质的培养，把学生的发展作为学校最大的特色，学校将陆续为女生开设行为礼仪、艺术欣赏、安全防护、生理保健、人际交往等系列课程。
【工作间】上周工作总结
1、班级常规工作总体上平稳、和谐，绝大多数班主任管理到位，问题的发现、反馈、协调较及时，尤其应特别提出的是高九明老师对本班学生逃课的突发安全事件反应快速，处置细心。
2、校园内讲文明重礼貌的学生越来越多，表现在更多的学生能主动向老师问候致意，仪表明显不规范的学生越来越少，高三学生组织采集毕业像时，仪表及秩序都受到相关工作人员的高度赞赏。
3、发现个别问题如下：（1）3月5、6日午休时间我们看到三年3、4班部分学生聚集走廊、打闹喧哗、依靠楼梯等不文明现象，经管理警示，改观明显；（2）3月6日晚课前，发现一年3、8、9班，二年9班，3年1、2班分担区清理不净；3月7日，看到三年5班值日生清扫有点晚；3月9日晚课前，发现一年8班倾倒卫生间垃圾不及时。（3）3月8日早6点35左右，看到二年7班有学生在教室唱歌；3月9日早上6：50左右，看到二年6班教室打闹现象严重。（4）3月6日晚课后检查发现一年4班，二年2、8班有部分学生滞留到高三上课，干扰到高三自学。
4、我们看到偶尔有学生到办公楼进教工厕所方便，甚至个别时候出现大便不冲的现象，要求各位班主任教育和管理好学生，禁止学生上教工厕所。
5、要经常教导学生相互关心、帮助，尤其发现同学出现情绪异常、心理异常、行为反常（比如逃课），要及时报告老师协调解决。
本周工作重点
1、 学生学杂费减免申请认定。班主任须审查《最低保障户》证件、低收入证、失业证，重点核实年检记录。收相关证件的复印件送德育处备案，持失业证的学生还要附交街道或社区家庭困难证明，其他重大疾病等特困家庭可由街道、社区或班主任开具证明备案。（此项工作本周四中午前完成。）
2、 早晚卫生清扫及时彻底，杜绝早晨上学及每节课堂的迟到、早退现象（极特殊情况应有证明）。
3、 严抓从窗户扔废纸、随地扔垃圾的行为。
4、 各班特殊家庭、特异心理学生情况报德育处统一整理备案。
【新学期德育处安全教育讲话】2011-2012年度下学期开学初安全教育讲话
各位老师、同学：大家好!
万里的晴空，灿烂的阳光让我们感受着生命的美好，我们歌颂生命，因为生命是美好的，它令我们的人生发出灼灼光彩；我们珍爱生命，因为生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次。在人生的旅途上，祝你平安——是人们永恒的祝愿，祝你幸福——是人们共同的期盼。同学们都理解“平安是福”、“平安是金”等话语所包含的对生命的思考。
健康、平安是生活赐给每一个懂得它意义的人的最好礼物，这就是幸福。安全重于泰山，他历来都是个人、家庭、集体、社会最基本的需求线，更是维系个人享受生活和集体保持稳定的最重要保障线。然而，面对生活，学习中可能存在的隐患和潜在的意外，你是否做好准备加以防范？
据统计，我国每年大约近2万名中小学生非正常死亡。校园安全涉及到交通事故、食物中毒、打架斗殴、体育运动损伤、火灾火险、溺水、吸毒、性侵犯、自杀等等众多隐患。这些都时刻威胁着我们学生的健康成长。曾记否新疆克拉玛依发生特大火灾，使300多名师生葬身火海；河北省某中学做课间操时学生在楼梯间发生拥挤踩踏事故，造成数十名学生伤亡；湖南一学生欲翻墙到校外，不慎从围墙摔下身亡；也曾有这样的案例：课间在教室打闹，结果出了人命；在走廊的护栏上显身手，结果翻下楼去上不来了。当然更不用说开水烫伤，洗手间滑倒挂彩，球场上踢折腿骨、撞坏鼻梁、牙齿的事了。这样一些惨痛的案例叫每一个有良知的人心痛震惊，想想那些如流星般陨落的鲜活的生命和天真的容颜，怎能不叫人扼腕叹息。校园安全事故频频发生，这些血的教训对我们是刻骨铭心的。
也许你们中有人认为，安全只是身体不受伤害；认为只要自己的肢体健全，行动自如那就安全。这不是安全的全部。即便是一个肉体未被伤害的人，如果他的思想道德水平低下，明辨是非能力不强，糊里糊涂攀兄弟，结姐妹；不明不白逞义气，惹事端，这表现出来的就是思想上的安全隐患。如果沉溺于不良书刊和网络游戏的精神鸦片，天天吸，处处吸，甚至课堂上忍不住走神，思之想之，深夜里忍不住泡网吧熬通宵；如果他过早地迷恋于少男少女的缠绵悱恻，无端寻仇觅恨，甚至争风吃醋结恩怨，冲冠一怒为红颜。这表现出来的就是行为上的安全隐患。无论是人身安全还是思想安全，抑或是行为安全，共同特点就是结果的残酷性。交通事故、游泳溺水事故，体育活动意外伤害事故，课间游戏追逐打闹偶发事故，轻者可以伤及体格，重者危及生命。而思想道德的残缺，行为方式的越轨比体格伤残更可怕。臧克家先生在《有的人》一诗中写道：“有的人活着，他已经死了。”那些失去健康的精神追求，迷失正确的人生方向，共有一架活着的躯体行尸走肉的人就是思想残缺的产物，这种产物只能是没完没了地吸取消化父母亲的血汗，只能成为社会发展长河中的废物，甚至成为危害他人、危害集体、危害社会的危险物。当前学生中相继出现了不少因思想、心理、行为上的偏差而引发的伤亡事件。一个个触目惊心、血泪交织的悲剧不能不叫人扼腕叹息，心有余悸，也更对我们敲响了长鸣的警钟。
同学们，活着，健康着就是最大的幸福，让我们热爱生活，珍爱生命吧，以充满阳光的心态去点燃激情，追寻梦想！
【学习角】 “破窗理论”与班级德育管理 合肥市第46中学 方庆浪
德育一直是学校教育的工作重点，教育的目的是培养能独立思考的、尊重社会公德的劳动者。班级是学校教育活动的基本单位，也是学生学习的重要场所，优秀的班级对学生的影响是深远的。下面从如何提高班级凝聚力，如何对学生进行德育教育方面谈谈自己的一些浅显的做法。
一、“破窗理论”与班级管理
美国斯坦福大学心理学家詹巴斗曾做过这样一项实验：他找来两辆一模一样的汽车，一辆停在比较杂乱的街区，并摘去车牌，打开顶棚，结果一天之内就被人偷走了。而另一辆停在中产社区，过了一个星期仍安然无恙。后来詹巴斗用锤子把这辆车的玻璃敲了个大洞，结果，仅过几个小时，它就不见了。后来，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳根据这项实验，提出了“破窗理论”。这一理论认为：如果有人打破了建筑物的一扇窗户的玻璃而又未得到及时维修，别人就可能会受到暗示性的纵容去打烂更多的玻璃。我觉得这个原理也非常适用于学校的教育，特别是班级的管理。其实，我们每个班主任刚接手的班级犹如整洁美丽的大楼，如果在成长中，有一扇“窗户”的玻璃破了而得不到及时维修，那么，久而久之，这座大楼就有可能变得千疮百孔，譬如班级有了违纪行为没有及时处理，那么违纪的人数就会越来越多，导致一些人的行为越来越随便，感觉班级像一盘散沙，缺乏应有的凝聚力。又如我们美丽的校园，当我们的学校处于一个优雅、整洁的环境中，环境的优雅就会给我们一种不自觉的暗示：这里不能随地吐痰，不能乱丢垃圾。同样当我们的班级处于一个上课认真听讲，课下不追逐打闹，人人以班级荣誉为重的环境中，这种气氛就会给我们一种不自觉的暗示：这里是学习的地方，不能破坏学习氛围，不能损坏班级荣誉。那么在班级管理中哪些环节容易诱发“破窗效应”呢？我认为以下几点值得注意。
1、 课堂纪律，特别是非考试学科的课堂纪律
非考试学科(如地理，音乐、美术、信息技术课等)的课堂纪律一向不佳，很多学生和老师都认为是“副科”。于是老师上课往往是出工不出力，对待学生违纪也是睁一只眼闭一只眼，学生上这类课要么是讲话要么是做别的科的作业。在这里班主任和科任教师要记住“木桶原理”，要齐抓共管，严格要求，别让非中考科目的课堂纪律成为“短板”，因为任何所有科目的课堂纪律都是相关联的，一科败则全盘皆输。更何况这些科目对学生知识面的拓展、综合素质的提高起着不可估量的作用。
2、考风
考风不正则学风必然不正，班主任应下狠心抓考风。我们知道学生总有不服输的心理，开始学生可能厌恶作弊之人，但是当看到他人长期不劳而获之后，心理也会形成不平衡。学生对分数的渴望，周围人的作弊都会诱使学生铤而走险，一试成功之后便容易一发而不可收拾。长此以往，弄虚作假之风盛行，对班级危害极大。所以老师特别是班主任在学生出现考试作弊的时候一定要及时地修补这扇“破窗”。
3、学习习惯
这包括作业习惯、听课习惯、改错习惯等。成绩不太好的学生往往以上环节存在问题较多。如果学生中有不完成作业、上课开小差、不记笔记、错了不改等不良现象发生而得不到纠正，则会在同学中造成不良的影响，形成“破窗效应”。
4、 正确的舆论导向
各个班级都有一定的舆论导向，一个班级如形成正确的舆论导向，则对教师的管理会起到最大的效用。如形成“我来学校是学习的”、“老师严格教育我是为我好”、“班长记我名字是为了帮助我”、“老师罚我抄作业是没有放弃我”等舆论。有了这些正确的舆论导向，很多问题都会迎刃而解。
二、如何将破窗现象防范于未然，建立良好的班集体，我认为要抓好以下几个环节。
1、组建一支过硬的班干队伍。
许多人说班级难于管理，原因固然很多，但是有一个重要原因往往是我们的班干部不够过硬。班干部是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带。学生当班干部是一种荣誉更是一种责任，可以说班干部就是班级的小明星、小公众人物，很多学生的眼睛往往是盯着班干部的。有了一支强有力的干部队伍，学生就有了效仿的榜样，班级管理就成功了一半。
2、加强班风学风建设，构建温暖的集体
班级是学生学习的重要场所，学生只有热爱这个场所，他才可能身心愉悦的去学习。我所带的每一届学生的第一节班会课我都会告诉他们：班集体是你们温暖的家，是我们三年来最重要的生活学习场所，人人是这个家的不可或缺的一份子，人人都要爱这个家。在这里我们要爱老师、爱班级、爱同学、爱自己……很多老师都知道我带的每一届学生对老师都是最有感情的，每年的教师节我们班的老师收到的祝福是最多的。就拿我现在所带的九（10）班来说，这个班属于滨湖当地生源的走读班，学生的成绩基础、综合素质、在校学习时间和寄宿班学生都有很大差别。我们的生源有三分之二是当地拆迁户，有三分之一是外来的买房户，彼此之间的差异较大。那些市区来的孩子基础好，做事灵活，见多识广，但是往往不守纪律。我说他们是“看过动画片、打过的（出租车），进过麦当劳、吃过肯德基，上过网偷过菜、自以为自己是富二代”。当地的孩子虽然好学，但是学习方法单一，综合素质明显偏弱。七年级的第一次期中考试我们班在同类班级中成绩也是垫底，两年下来，我们在年级优秀生的比例名列年级第一，各门功课在同类班级也是居于前列，人均总分位列年级前三。很多孩子发生了质的变化。这很大程度上得益于班级良好的学习氛围。在班风、学风上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。正是有这种精神，再苦再累的学习他们都能微笑着面对。
3、抓住关键人物，特别是后进的关键人物
任何一个集体，总有一些关键人物在有形或无形之中起着决定作用，这就致使大多数人形成了“从众”心理。我们要顺应这种心理，在较短时间内了解到班级内哪些同学是品学兼优的先进的“关键人物”。哪些是后进的“关键人物”。要发挥先进的“关键人物”的积极的正面作用，让他们成为班级的骨干，对那些后进的“关键人物”，一定要怀着一颗爱心去转化他们，用强烈的事业心和班主任的人格魅力去感染他们。在转化那些后进的“关键人物”时，要讲究策略，要给他们留台阶留面子。要给这些同学改正的时间和机会，一次不行，两次，三次甚至更多次。要忍住寂寞和折磨，在你忍受不了要放弃他们的时候告诫自己再忍一忍，或许奇迹就在明天。
4、充分利用网络功效
现代科技日新月异，虚拟世界给了我们无限的精彩和诱惑，电脑网络已经成为我们生活中重要的组成部分。现在的绝大部分学生上网、玩QQ的兴趣超过了学习，如何让学生不玩电脑、少玩电脑是我们老师和家长往往最困惑的一个问题。如果一刀切，不让他们碰网络也不现实，我常告诫他们：网络是工具而不是玩具。社会在变化，我们再用以前的老方法去教育学生，学生会很难接受。因此正确引导他们合理利用网络至关重要。我与每一个喜欢上网的同学以及他们的父母三方签订协议，拟定上网的条件和时间。在班级组建了家长群、学习群、游戏群、等QQ群，并经常在群里和他们聊天，在网络这个虚拟的新世界里，避免了学生与老师直面交流时的拘谨，更容易使他们能敞开心扉与你交流。此时的网络既拉近了和学生的距离，也便于进行德育教育。
5、家校联手，全方位的防止“破窗现象”
就拿我们46中来说，现在可以说是城乡结合的学校，生源来源地域广阔，差别较大。大建设让原本是农民的家长成为了地租户，大发展大经济让他们慢慢丢失了农民的质朴。有的家长根本不管孩子，孩子进了名校，他们把一切责任也推给了学校，有的家长想管，又因为自身文化、经济等诸多因素而不知道怎么管。每个班文盲、半文盲的家长还不在少数。所以我们每位老师特别是班主任在教育孩子的同时别忘了先教育好滨湖的家长，要不断地给他们一些学习的机会，要不断地与他们沟通交流，告诉他们一些和孩子相处的方法，让家长先与孩子成长起来。只有家校联动才能更好的防止“破窗现象”的发生。
“破窗效应”对班级管理的危害固然不可小窥，但只要我们班主任能够从平时的预防抓起，在教育的各环节上多花点心思，当整洁的班级出现第一片废纸时，有人及时去拾起；当明亮的窗玻璃出现污尘时，有人及时去擦拭；当精致的黑板报出现第一次涂抹时，有人及时去修正；当高涨的学习热情消减时，有人及时去激励；当纯洁的心灵遭受伤害时，有人及时去呵护……相信构建一个优秀的班级不再是梦，愿我们每一个班集体都是一个美丽整洁的大楼而不再“破窗”，愿我们的每个孩子都能茁壮成长！
主题词:卫生、纪律、安全、破窗理论
送：校长室 书记室 副校长室 发：班主任
（共印33份）