《归园田居》导学案

 

【使用说明】

1、请仔细地阅读课文《归园田居》，上课前独立完成预习案。

2、在预习过程中发现的问题记录在“我的疑惑”处。

3、思考质疑探究案中的问题。

【学习目标】

1、了解有关陶渊明的生平及其诗歌风格。

2、反复品读《归园田居》并把握诗人的情感。

3、赏析《归园田居》的艺术表现手法。

4、在反复诵读中体会文中的意境美和独具魅力的语言，初步培养诗歌的审美鉴赏能力。

【重点 难点】

1、把握诗人的情感。

2、赏析《归园田居》的艺术表现手法。

课前预习案

一、走进作者

陶渊明（365—427），字元亮，一说名潜，字渊明，晋浔阳柴桑（今江西九江）人。曾祖父曾官至大司马，到他时已家境没落。少年时代有“大济苍生”的壮志。但是东晋时局动荡，政治黑暗，陶到29岁时才出仕，不久又归隐。后又时隐时仕。直到41岁完全弃官归隐。

他是东晋最杰出的诗人。流传至今的有125首，他的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。

 

二、了解时代背景

他生活的时代正是晋宋易代之际，东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。在国家濒临崩溃的动乱岁月里，陶渊明的一腔抱负根本无法实现。同时，东晋王朝承袭旧制，实行门阀制度，保护高门士族贵族官僚的特权，致使中小地主出身的知识分子没有施展才能的机会。像陶渊明这样一个祖辈父辈仅做过一任太守一类官职，家境早已败落的寒门之士，当然就“壮志难酬”了。加之他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝攀附权贵，因而和污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的矛盾，产生了格格不入的感情。义熙元年（405），他仓促而坚决地辞去了上任仅81天的彭泽县令，与统治者最后决裂，长期隐居田园，躬耕僻野。

 

知识链接

白描：原是中国绘画的传统技法之一，它要求画家只用线条勾描，不着颜色，不加渲染地勾画出物体的特征。描写景物采用白描法，是指以简洁、质朴的语言，不加雕饰，不加烘托，粗线条地勾画景物轮廓的方法。采用这种方法绘景，往往能取得以少胜多的艺术效果。

 

三、整体感知

1、熟读课文，给下列字词注音。

守拙（    ）    荫（    ）后檐      暧暧远人村（   ）  久在樊（   ）笼里

2、品读课文，根据注释及有关资料疏通文意

 

 

 

 

 

 

 

3、筛选文中描写田园生活场景的语句，并用优美的语言描绘这幅田园生活场景图。体会诗歌营造了一种怎样的意境？

 

 

 

 

 

 

 

 

 

四、我的疑惑

                                                                                        

                                                                          

                                                                         

                                                                         

课内探究案

一、自主探究

解读文本：诗人从何而归？为何而归？归向何处？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？结合诗句具体分析。

 

 

 

 

 

 

 

二、合作探究

诗人对田园生活情境的描写运用了哪些艺术手法？（结合诗句进行赏析）

 

 

 

 

 

 

 

 

三、拓展探究

〔正宫〕塞鸿秋浔阳即景

      周德清①

长江万里白如练，淮山数点青如淀②。

江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。

      晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。

  

【注】淀：即蓝靛，蓝色染料。

 

结合诗句具体分析这首散曲在写景上主要运用了哪些艺术手法？

 

 

 

 

 

 

课后巩固案

1. 反复朗读《归园田居》并背诵默写。

2. 朗读《兰亭集序》一文。