------记王娟娟老师的地理教研观摩课
10月24日下午，大连市高中地理教学研讨活动在我校地理探究室举行。大连市地理教师济济一堂，共同来观摩研讨我校王娟娟老师所上的《冷热不均引起大气运动》一课。
王娟娟老师在授课中采用我校大力推行的学案导学式教学方法。学案导学式教学中，学案的设计包括课前的预习案、课中的探究案和迁移案以及课后的练习案，其中课前预习案的设计是本次教研的重点。《冷热不均引起大气运动》中“大气的主要热源来自地面而不是太阳”是学习难点，王娟娟老师在预学案中煞费苦心。她利用学生已有的物理知识做铺垫，从生活实际出发，从熟悉到陌生，以问题的形式在预习案中一一呈现：“上青藏高原为什么带氧气瓶？”“随着海拔高度的升高，气温会怎么变？说明近地面大气直接的主要热源是什么？”等，将学生的思路带入对本节知识的思考中来。预习案在上课前一天发给学生，学生有充分的时间自学研讨，通过预习能够较好地明确教学内容重难点，第二天可以带着疑惑有针对性的听课。
上课伊始，王老师就解决预习案中学生的疑惑，先让学生互相研讨解惑，对于学生难以理解的重点知识，师生一起带着疑惑走进地理探究室共同解决。在研讨热力环流运动方向的问题时，王老师边画板图边讲解，为学生精讲点拨，解难释疑。学生共有疑惑解决后，王老师设计了课堂探究，角色扮演，迁移案例等多种活动，让学生深层次领悟知识，学会运用。
大连教育学院高中教师教育中心主任、地理学科教研员孙让老师主持本次学科教研，他充分肯定了王娟娟老师对本节课的设计。到会的地理老师对运用导学案中存在的问题进行了研讨，最后孙老师做了《核心地理素养》讲座。
近几年，我校积极探讨高效课堂教学模式，是大连市学案导学施行的重点学校。导学案是在教案的基础上为发展学生学习能力而设计的一系列问题探索，通过“导读、导听、导思、导做”的课前预习，提出疑惑，教师针对疑难点，快速确定讲课内容，抓住要害，讲清思路，明晰事理，以问题为案例，由个别问题上升到一般规律，从而起到触类旁通的教学效果。通过学案导学，我校学生将被动学习变为主动学习，课堂上积极参与，主动求知，在探究问题解决问题中快乐地学习着。学生一点点学会了学习，养成了良好的预习习惯，从而最大限度地提高课堂效率。
