初高中历史学科衔接建议

对于即将踏入高中阶段的学子们，高中的学习的任重而道远，如何衔接初高中历史，提出以下建议：

一、转变观念  种种原因，使得“历史是‘副课’”的观念，早在初中阶段，已经有意无意地根植于学生的观念中，根深蒂固。 而高中历史学习三个模块都与学分和毕业证密切相连，不是简单背背记记就行的。所以学生必须端正态度，认清历史学习的重要性。

二是学习内容衔接问题  初中历史教材主要内容是介绍一些基本的史实性的东西，这些内容，可能在高中教材中还会出现。所以，对于初中历史的基本事实，比如，中国古代史朝代的更替，重大变革，主要的政治经济制度，重要的文化成就等要熟练掌握，以便于高中阶段的学习。 

三是学生学习方法的问题。 在初中学习历史过程中，更多强调记忆。 而进入高中后，很多学生也沿用了初中历史的学习方法，认为只要背好了书，就能把历史学好，重记轻思的现象十分突出。 在学习高中历史的时候，首先是要注意强调史实的纵横联系。历史知识浩如烟海涵盖政治、经济、军事、文化等各个方面。这就需要学生一是按照历史年代的先后顺序理清线索。 其次是对相近历史时间内发生的事件加以对比分析。如两次鸦片战争， 学生要思考两次鸦片战争的关系，最后得出结论：从两次鸦片战争的性质和西方资本主义国家发动战争的目的来看，第二次鸦片战争是鸦片战争的继续。经过对两次鸦片战争的前后比较和分析，加深了学生对两次鸦片战争发生的主要原因的认识。在理解的基础上，学生已经掌握了这一重要知识。 然后必须注意史论相结合。现在学生的学习，更多的局限于史实的记忆。但是，真正要学好历史，光记住一些年代事件是完全不够的，必须做到“论从史出，以史带论”。这就是要对史实进行科学详实的分析，认识现象后面的本质，最后得出结论。 

    较好的解决历史教学上的若干衔接问题，对于激发学生学习历史的兴趣、养成学生正确地学习习惯和学习态度、进入学习历史的较好的状态，是极其重要的。因此， 应当从各自不同的实际出发，寻找绝好的方法， 顺利完成从初中到高中的历史学习的过渡， 喜爱历史， 学好历史。